Módulo 5: Tarea 1_"Decálogo de Aprendizaje Cooperativo entre iguales"

¡¡Hola otra vez!!

Después de que las alumnas hayamos cogido el tren en la plataforma 9 y 3/4 hemos llegado al Colegio de Magia y Hechicería Hogwarts donde la directora Rosa Dumblendore nos va a guiar a través del módulo 5, el cual lleva por nombre: Harry Potter y la Defensa Contra las Artes Oscuras: estrategias mágicas Peer to Peer (P&P) 

Una vez organizadas en diferentes casas mágicas y con el objetivo de resolver el hechizo, estamos realizando una serie de tareas de la cuales, Olga, Estefi y yo os presentamos la primera. Creo que hablo en nombre de las tres si digo que nos hemos organizado muy bien para realizar este decálogo, proponiendo ideas iniciales entre las tres, desarrollándolas después poco a poco y consensuando el resultado final que podéis leer a continuación. 

Esperamos vuestros comentarios :)

¡¡Saludos mágicos!!

TAREA 1: "Decálogo de Aprendizaje Cooperativo entre iguales"

1. Permite el desarrollo de habilidades interpersonales y competencias socioemocionales que suelen generar una mejora del clima social y del rendimiento académico: desempeño de roles, comunicación activa, resolución de conflictos, compartir y debatir ideas, trabajar el consenso para la toma de decisiones, apoyo emocional y socioafectivo, tolerancia, convivencia, empatía, etc.
2. Se produce una interdependencia positiva, en la que el grupo sólo puede tener éxito cuando cada uno de los miembros lo logra, ya que los objetivos y las metas del grupo son comunes para todos.
3. Los alumnos son los auténticos protagonistas del proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo una implicación y participación activa en lugar de pasiva, y en la que el docente desempeña el rol de facilitador o guía.
4. Al ser grupos heterogéneos, se posibilita la aceptación de la diversidad y la integración de todos/as los/as miembros del grupo clase, independientemente de su sexo, etnia, rendimiento, origen, generando redes de apoyo entre ellos/as, además de generar situaciones de igualdad.
5. Fomenta el aprendizaje constructivo mediante la cooperación y colaboración en lugar de la competencia, y con un efecto sinérgico, es decir, con un resultado mayor y mejor que el obtenido de la mera suma de los efectos y resultados individuales de cada miembro del grupo si trabajase por sí solo.
6. Permite desarrollar el pensamiento grupal, junto al individual, a través de diferentes formas de interacción (simultánea, cara a cara, virtual, etc), y en el caso concreto de un aula, se utiliza una disposición espacial de mobiliario y de alumnos diferente a la tradicional de las clases magistrales con mesas, sillas y alumnos en filas y mirando en una única dirección.
7. Permite adquirir grandes dosis de motivación y por consiguiente, mejorar la autoestima y reducir la ansiedad, al sentirse parte de un grupo, poseer una responsabilidad dentro de él y sentir que los demás confían en tu capacidad de trabajo, lo cual genera un empoderamiento del alumno.
8. Promueve que se produzca el aprendizaje de manera profunda frente al superficial o memorístico porque cuando un alumno explica a otro un contenido, se transforma tomando un rol docente y esto posibilita asimilar mucho mejor ese contenido, desarrollando el pensamiento crítico.
9. Permite que se pueda realizar una evaluación de forma grupal, además del modo individual, por lo que el aprendizaje resulta ser más significativo.
10. Permite potenciar y poner en práctica las habilidades y competencias individuales en beneficio del grupo, trabajando cada uno en lo que “se le da mejor”, fomentando el compromiso, la responsabilidad individual, además de la grupal, y el liderazgo compartido, mejorando y economizando así el rendimiento.