Como tarea final del módulo I del Curso de Neurodidáctica y Pedagogías Emergentes, hay que presentar un Mapa Mental y una matriz DAFO de una actividad educativa. Pues bien, aquí esta la mía. Os pongo en antecedentes para poder entender mejor ambas imágenes.
La experiencia educativa que he analizado se trata del Rastro Solidario que se organiza en el centro educativo donde trabajo. La idea se basa principalmente en hacer un rastrillo con juguetes, libros, juegos de mesa, disfraces, complementos... que los propios alumn@s traen de sus casas para venderlos y recaudar fondos que después serán donados a dos ONG´s.
Esta actividad (o casi proyecto) se comienza a preparar en el primer trimestre (a finales de octubre) con el objetivo de tener todo listo para las semanas previas a Navidades, en las que durante tres días se realizará el Rastro Solidario en el vestíbulo del centro.
En esta actividad participa toda la comunidad educativa pero no del mismo modo:
- Los/as alumnos/as: según la etapa y nivel en el que están, se encargan de unas u otras cosas. El alumnado de Infantil, Primaria y de 1º a 3º de ESO son los que traen productos para vender y posteriormente pueden comprar otros que les gusten en el Rastro, mientras que los alumnos de 4º de ESO (de los que soy tutora de uno de los grupos) se encargan de diseñar, organizar y gestionar todo el Rastro, es decir, organizarse en diferentes grupos de trabajo con distintas funciones y tareas, informar a toda la comunidad educativa (diseñando y realizando carteles para poner en las aulas y pasillos, entradas informativas al Blog y Facebook del colegio, haciendo una pequeña exposición oral en todos los grupos de alumnos del centro, y con una gran pancarta para los días de venta en el rastro), investigar acerca de ONG´s a las que quieran donar el dinero y decidir consensuadamente dos entidades para ponerse en contacto con ellas, organizar los días de recogida de juguetes y del resto de productos, clasificación de los mismos en diferentes categorías, ponerles precios, venta de los productos en los tres días del Rastro Solidario en los recreos y en el horario de salida de Infantil y Primaria, y por último, control de los fondos recaudados para su posterior donación.
- Los/as profesores/as: principalmente son las tutoras de 4º de ESO las que se encargan de informar sobre la actividad del Rastro al alumnado de este curso (con la colaboración de la profesora de Valores Éticos) para que los grupos de alumnos de este nivel comiencen a preparar toda la actividad, así como de ayudarles en lo necesario, dándoles orientación cuando se encuentren algo perdidos y facilitándoles diferentes recursos (fotocopias, mesas, aula donde ir guardando los productos que se van recogiendo las semanas previas al Rastro...). El resto de profesorado puede colaborar estando presente en los momentos de recogida de juguetes, libros, puzzles... así como en los momentos de venta, y por supuesto, comprando productos de modo voluntario en los días de venta del Rastro.
- Las familias: colaboran donando diferentes objetos que sus hijos/as tienen en casa y que junto a elllos/as consideran que ya no necesitan o utilizan y que pueden donarse para ser vendidos en el Rastro. También participan en la compra de productos los días de venta en los horarios destinados para ello.
- Equipo directivo y PAS (personal de administración y servicios): colaboran facilitando diferentes recursos técnicos y espaciales para poder desarrollar la actividad y también comprando en el Rastro si así lo desean.
A la hora de realizar el Mapa Mental y la DAFO me he basado en valorar la actividad desde el punto de vista de los alumnos de 4º de ESO nada más, ya que sería mucho más amplio hacerlo desde toda la comunidad educativa.
Cabe señalar, que los alumnos de las diferentes etapas educativas son conscientes de que cuando lleguen a 4º de la ESO serán ellos/as quiénes se encargarán de la realización del Rastro Solidario, por tanto, suelen llegar muy motivados y con gran interés al momento de comenzar a preparar y realizar esta actividad. También es muy interesante valorar como los/as alumnos/as de 4º de ESO, con algo de orientación y apoyo inicial, son capaces de organizarse y de gestionar toda la actividad por sí mismos, reflexionando acerca del mejor modo de hacerlo, tomando decisiones, colaborando entre sí, siendo los transmisores de la actividad hacia el resto de alumnado, profesorado, familias... y viviendo esta experiencia con gran autonomía, iniciativa y emoción.
He estado reflexionando mucho sobre cómo analizar desde la perspectiva de la Neurodidáctica esta actividad, y finalmente he organizado todas mis ideas y conclusiones en 5 grandes bloques: Emociones, Motivación, Metodologías, Competencias y Valoración. Los contenidos del Módulo I que hemos estado trabajando me han ayudado mucho para poder ampliar mi visión y al final tenía mucha información que he tenido que ir ajustando al diseño y enfoque que quería tener en el Mapa Mental.
A continuación adjunto las imágenes del Mapa Mental y la matriz DAFO. Pinchando sobre ellas se hacen más grandes y se ven mucho mejor. No dudéis en realizar algún comentario si queréis que os explique con más detalle alguna cuestión o simplemente para realizar feedback.
¡¡¡Muchas gracias!!!
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| Mapa Mental de la actividad Rastro Solidario |
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| Matriz DAFO de la actividad Rastro Solidario |
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